心を育てず頭ばかり育てる子育て

考えが浅いまま、
心が置き去りになったまま成長する子どもが多い。




テレビを見ていても
若い人たちと接していても
ネットでの意見を読んでいても
自分の価値観、考えをもっていないのではないか？
と思われる人が少なくない。



頭は良いけど
心に表情、情緒に乏しい青年も増えている。



どうしてかな？と考えてみれば
子どもの育ってきた環境に原因があるようだ。





子どもの価値観を育てる
もっとも基本的な場所は家庭だ。




家庭が子どもの価値観を育んだり、
自分なりの考え方を高める環境として
成り立っているかが大切だ。




親が偏った価値観しかもっていない
としたらどうだろうか？



当然、子どもはその価値観の影響を
もとにうける。




受験して高い大学に行けばいいという価値観は
だいぶ崩れてきた。




とっくに時代は変わり、
高い大学に行くことが
必ずしも幸せではないと知りながらも
それ以外の価値をもつことができない。



あたふたするわけにもいかず
自分たちがしてきた旧型の学歴偏重という価値観のもとに
とりあえず子育てをし続けている。



この様な家庭での子どもと親との会話と言えば
昨日も今日も明日も
金太郎あめの様なものであることも多い。

宿題やった？

塾の用意は？

学校のテストはどう？

テレビかりしてないで
勉強しなさい。

ゲームばかりやってないで
勉強しなさい。

良い大学に行かないと
苦労するよ。



そんな定型文ばかりを
毎日繰り返して子育てをする。





食事中はテレビを観て、
偶然、教養番組があれば
それに基づいてかろうじて
価値を育む会話をする程度。



大切なことはワンピースというマンガから学んだ・・・
なんて真面目顔で言う状況。



そのような環境で大人になれば、
当然自分も同じような偏った
子育てをすることになる。



再びワンピースの様な漫画が
登場することを願うのみだ。




学校はどうか？




道徳の時間は週に１時間。



が、その道徳の授業でも
教科書を読んで感想を述べ合うだけ
という技法しかもたない教師もいる。



さらに危険なのは
その道徳の時間を違う遅れた教科の補填に使い、
月に１回道徳の授業をすれば良い方だという教師もいる。



学校も勉強ばかりを教え、
子どもが自らの考えを深める時間を奪い、
価値観を醸成する機会がない。



家庭でも勉強以外の価値観を与えられない。



そのまま育った子どもたちに
自分の意見をもたせる方が大変だ。




ましてや、これからは海外の人たちと
今以上に密にコミュニケーションをして
生きていく必要もでてくるだろう。



早期から
英語を習っても
そもそも人間としての価値観をもてないで
何を話すのだろうか。



その英語教育も
受験に有利だという神話のもと
英検などのペーパーだけに力を入れて、
会話のできない高学歴の子も増えている。




子どもと生き方について語ったり、
社会問題について語ったり、
今日一日の出来事を話し合ったりする。




勉強以外の価値観を育てる会話を
もっともっと大切にした方が良いのではないだろうか。



学歴が大切ではないと言いたいわけではない。
学歴はあくまで人生の中で手段である。



手段ばかりを磨くことに偏ってしまうと
その手段を使う本質である人間が育っていかない。



人間としてどう生きるのか。
何が大切なのか。


もっと本質の部分を育む教育を
子どもたちにはしてあげる必要がある。



答えが無い教育だけど
答えが無いからこそ
自分の人生観が現れ、
オリジナルの教育となる。



もっと人間の本質である
心を育てる教育をした方が良い。

バンコクで夢をもたない子どもたちが増えている

【バンコクで夢をもたない子が増えている】



実際に子供たちの前で話していて実感することです。


夢を聞いてみても
「別に何もありません。」という声。


また、もし答えてくれても
「普通に働ければいいです。」なんて声も。


そうそう。


「アルバイトがいい。」とか「サラリーマンがいい。」
とか、そのような声もあるんですよね。



アルバイトをするのもいいし、
サラリーマンをしたいということも別に悪いことではありません。


夢を持っていないからといって
何ら悪いこともありません。


でも、自由な発想を大人よりもっている子供時代に
夢を語れないほど冷めた気持ちになってしまっている様子や、
夢がみょうに現実的な手の届く範囲にあることは、
私たちが子供のころと比べてみると違和感をおぼえます。



どうしてこんなに冷めてしまったのだろうか。
気になってしまいます。


このような子どもたちの様子の背景に隠れている問題はたくさんありますが、
２つのことに限定して考えていこうと思います。


１）自分の考えをもてないということ。


２）考えがないから安易な正解を求めているということ。



まず、子供たちが通う学校教育が与える影響は大きいと思います。
バンコクならバンコク日本人学校ということになります。


子どもたちは学校では、
朝から夕方までずっと指示され続けて生活をすることになります。



指示されたことの理由がわかり、
納得して従っていればよいのですが、
たいていの子は理由を考えることなく
単純に従っているのみです。



例えば、バンコク日本人学校の小学部では
シャーペンは禁止になっていますが、
子供たちでシャーペン禁止の理由を知っている子は
肌感覚では２０人中１人くらいでしょうか。



「なぜシャーペンは禁止なの？」



単純な質問でも子どもたちは答えがわからないんです。


「先生がダメと言ったから。」

「なんでだかわからない。」


これがほとんどの子の答えです。



シャーペンが禁止になっている理由もわからずに
ただ従うだけの自分たちの状況を当たり前だと信じて疑わない。



これは１つの例で、
学校ではシャーペンのことだけではなく、
行動１つ１つを先生に命令され、指示され、
それに無思考で従っているだけのことが多いのです。


次はこれしなさい。
それが終わればこうしなさい。

早く。速く。

はむかうな。

いちいち無駄口をたたくな。


子供たちはこんな感じで次々と指示に従いながら１日を
過ごしていきます。



それで自分で考える力が育つかといえば、
無理だということになりますよね。



では、夢の話に戻ります。


夢は何か？


自分が何が好きで何がやりたいのか
ということがわかっていないと
答えられないものです。



命令されることではなく、
自分発信の思いです。



日常から自分で考えることを
限りなく奪われた生活をし続けていた結果、
こんな単純なことにも答えられなくなってしまう。


さらに悲劇なことは、
自分で考える力が低下しているために、
無難な正解を求めてしまうようになることです。


どんな答えだったら夢として正解なんだろうか？
体裁よく話を終わらせることができるのか？


そんな思考の結果として、
サラリーマンという具体的なイメージもない答えが
返ってきてしまうのではないでしょうか。


そういえば親が言っていたな・・・
公務員！


自由に思い描いてよい夢であるはずなのに
無難な正解だと思われる答えを出してきます。



虫が好きだから昆虫博士になりたい！


サッカーが好きだからサッカー選手になりたい！



憧れで夢を描いてもよいのが子供の時期です。


成長したらもっと客観的に人生をとらえて
夢が変わる可能性が高いです。



でも、自分から夢を変える前に
大人が、もっと違う夢の方が良いんじゃないか？
と大人が思う正解に誘導する必要はないんです。



「高齢化社会だから福祉関係が良いぞ！」
「景気に左右されない公務員はいいぞ」
なんて。



「ゲームを創る人になりたい！」



「ゲームを創るなんて大変なんだぞ！」
と言っていきなり出鼻をくじく必要はないんです。



まずは夢を自由に語らせる。
伸び伸びとした思考を許す。


大人が先回りしてつぶす必要はない。


バンコクで生活している子どもたちが
夢を描けなくなった。


みなさんのお子さんや周りにいる子どもたちはどうですか？

自分の意見をもつ子どもを育てるために大切なこと

学校に来る子供たちを観察していると、
「高学年になるほど自分の意見を表現しない」
という傾向が見られました。



低学年のころから知っている子に
学年があがってから出会うことがあります。
同じ子か？と思うレベルで意見を言わない子になっていることがあります。


外国の子などを見ていると
年齢だけのせいではなさそうです。



私が担任として高学年を受け持つと、
「自分の意見を言わない」
という姿勢を崩すことから始めなければなりません。



誰かがミスしたときに笑う子は必ずいます。


まずはその子への指導を繰り返します。
間違えることをバカにして笑うのはおかしいことです。


周囲の子にも同じことを伝えていきます。


これは根が深いので繰り返し繰り返し指導しなければなりません。


間違っても良いんだということを
繰り返し指導していると
かなりの子どもたちが手を挙げて
自分の意見を発表するようになります。



間違うことを恐れるようになる。
人と違うことを恐れるようになる。


学校生活、家庭での生活、
どこかの場面で、間違うこと、人と違うことが
ダメなことだと判断してしまう経験があったはずです。



間違ったら笑われる、バカにされる。
↓
自分は間違う可能性が高い。
↓
間違いたくない。
↓
誰かが言うのを待つ。


こうして自分の意見を言わない子が育っていきます。



また、自分の意見を持てない原因はもう１つあります。



大人による過度な命令です。


小学校では集団行動が多くあります。
そのとき大人は子どもに命令をすることが多くあります。

列を乱すな。
話すな。
鉛筆をつかえ。
走るな。


言い方はやさしくても命令は命令です。


命令には「どうして」が
抜け落ちていることが多いのです。


子供が勇気をもって「どうして？」
と聞いてみるものの
「いいんだ。だまって早くやれ」と頭ごなしに言われれば、
もう疑問は完全にシャットアウトされます。


こんな怖い思いするなら
次からは聞くのをやめようということにもなります。


こうして子どもたちは
だんだんと自分の頭で考えることを止め
人の意見にただ従うようになってきます。


間違ったことをしたくない。

大人（自分より偉い人）の言うことは
絶対に正しいはずだ。
自分はそれに従うのみ。


理由など考える必要はない。
考えなくても従っていれば正解。


このまま子どもたちが大人になれば、
テレビなどの情報を鵜呑みすることになります。


自分の意見をもたないこと、
人の意見に流れやすこと、
元をたどれば同じ根っこの部分を共有しているんです。


わかりやすくなるように
かなり極端に言い切る話をしましたが
読んでいる方には大まかに伝わっかな？と思います。



勇気をもって挑戦して間違えたことは叱らない。


大人が行動の背景にある
「どうして」をしっかり伝えてあげる。


さらに子供からの「どうして？」に
しっかり答えてあげるか、一緒に考えてあげる。


自分の意見をしっかりもてる子どもを
育てていきたいですね！


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